SVP_SD

Máme nový domeček,
plný správných dětiček.
Budou si tu spolu hrát,
zpívat, cvičit, pracovat.
Určitě tu budou rádi
všichni naši kamarádi.

Školní družina je zřízena podle zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a řídí se vyhláškou MŠMT
č. 74/2005 Sb. o zájmovém vzdělávání.

ŠD realizuje výchovnou, vzdělávací a zájmovou činnost mimo vyučování. Činnosti probíhají formou pravidelných nebo příležitostných aktivit vzdělávacích, odpočinkových, rekreačních a zájmových.
Školní družina je zřízena podle zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a řídí se vyhláškou MŠMT č. 74/2005 Sb. o zájmovém vzdělávání. ŠD realizuje výchovnou, vzdělávací a zájmovou činnost mimo vyučování. Činnosti probíhají formou pravidelných nebo příležitostných aktivit vzdělávacích, odpočinkových, rekreačních a zájmových. Práce školní družiny je zcela samostatnou oblastí výchovně vzdělávací činnosti a řídí se specifickými požadavky a pravidly pedagogiky volného času. Žáci jsou zařazeni do oddělení a počet přítomných žáků se během dne mění, děti odcházejí do zájmových kroužků nebo domů.

Platnost dokumentu: od 1. 9. 2007
Zpracovala: Kateřina Škopcová

Informace o družině
            ŠD zabezpečuje žákům náplň volného času před vyučováním a před odchodem domů nebo do zájmových aktivit.
            Časové rozvržení a uspořádání činnosti ŠD se řídí požadavky psychohygieny. Pro činnost využíváme vlastní prostory v přístavbě školy. Místnost je rozlehlá, světlá zařízená jako herna, rozčleněná nábytkem na koutky, které zajistí žákům soukromí při hrách ve skupinkách. Větší část místnosti pokrývá koberec, který vyhovuje při hrách se stavebnicemi, při rozhovorech a hrách v komunitním kruhu, při odpočinkových činnostech apod. Pro zájmové a rukodělné činnosti je jiná část místnosti vybavena stoly a židličkami a při znečištění snadno udržovatelnou dlažbou. Hygienické zázemí mají děti ŠD vlastní. Oděv a obuv ukládáme do uzamykatelných skříněk v šatně. Na výzdobě všech prostor družiny se podílejí žáci svými pracemi.
K zájmové činnosti využíváme tělocvičnu, učebnu výpočetní techniky, cvičnou kuchyňku i školní knihovnu.
Pro herní činnosti si mohou žáci vybírat stavebnice, hračky, stolní hry, drobné cvičební náčiní (skákací míče, gumy, švihadla, kuželky,...). Vše je umístěno tak, aby si to žáci mohli brát i ukládat samostatně. Máme stanovena pravidla pro jejich využívání.
Sportovní náčin í- míče, švihadla, skákací gumu, lano, pálky na líný tenis, badminton, chůdy, sáně, boby, lopaty a další, si mohou žáci vybrat na aktivity venku . Tyto pomůcky a materiál nezbytný pro různé aktivity máme uloženy ve kabinetě vychovatelky.
V oddělení jsou k dispozici pastelky, voskovky, fixy, nůžky, lepidla. Podle potřeb používáme i další výtvarný materiál a pomůcky.
         K rozvoji čtenářských dovedností a pěstování čtenářských návyků máme knihovničku vybavenou dětskými knížkami různého žánru, časopisy, brožurami, kvízy či hádankami. Žáci využívají různé hry k rozvoji slovní zásoby, nácviku abecedy, skládání slov a vět, pexesa s různými náměty, kvarteta,... . Pro poslech používáme radiomagnetofon. ŠD je vybavena televizorem, video a DVD přehrávačem, dvěma PC s didaktickými hrami a děti mají možnost pracovat s internetem v kabinetě vychovatelky. Odbornou počítačovou pracovnu navštěvjí žáci 2krát týdně a použijí počítače k didaktickým hrám, ke kreslení, psaní, počítání, k získávání informací.
       V okolí družiny využíváme lesopark, který je zdrojem poznání i možností k rekreačním činnostem a vycházkám. K rozvoji pohybových dovedností a schopností využíváme dětské hřiště za budovou bývalé ZŠ a hřiště TJ Medlov.
       Po dohodě s vedením školy bychom chtěli prostředí školní družiny během několika let vylepšit novým nábytkem. Každoročně obnovujeme a doplňujeme nabídku stolních her, hraček, stavebnic i jiných pomůcek pro žáky

Personální obsazení

Počet vychovatelek odpovídá počtu přihlášených dětí v daném školním roce.
1 vychovatelka - pracovní úvazek celý
2 vychovatelky na částečný pracovní úvazek

Psychosociální podmínky

Snažíme se vytvářet takové prostředí, aby se děti cítily spokojené, bezpečné, jisté. Máme vytvořená pravidla (tzv. PRAVIDLA HRY), která platí pro všechny děti . Každé dítě má stejná práva, možnosti, povinnosti. Zapojení do aktivit je dobrovolné. Snažíme se, aby každý žák mohl uplatnit své vlohy a schopnosti, být tak v některých činnostech úspěšný. Žáci nejsou přetěžováni, rozvíjíme v nich smysl pro vzájemnou pomoc a toleranci, ohleduplnost, zdvořilost, solidaritu. Podporujeme důvěru žáka v sebe sama, převažuje pozitivní hodnocení.

Režim dne a denní skladba činností

ranní provoz 6:30 – 7:30 volné hry a činnosti, pohádky, svačina, rozcvičky.
školní výuka 7:40 – 11:15

rekreační a odpočinková činnost 11:15 – 12:15   volné hry a činnosti, pobyt venku i v ŠD, společné hry
sebeobslužné činnosti                    12:15 – 13:00 hygiena a oběd ve školní jídelně
odpočinkové činnosti                     13:00 - 13:40   četba,pohovory,klidná vycházka,
                                                                                 hry, filmy, odchod žáků do kroužků
zájmové a rekreační činnosti         13:40 -15:00   dle skladby( venku, v ŠD, ve sportovní hale,.). svačina + pitný režim - zajišťují rodiče
sebevzdělávání a kroužky ŠD        15:00 – 16:00 zájemci se věnují činnosti v kroužcích při ŠD
pondělí – flétna začátečníci
úterý - flétna pokročilí
středa a čtvrtek - dovedné ruce
    Pobyt žáků v družině provází řada momentů – přechody, převlékání, sebeobslužné činnosti. Snažíme se, aby probíhaly s co nejmenším úsilím, bez stresů a žáci je vykonávali automaticky.

Vyzvedávání a odchody žáků ze ŠD
     Žáci jsou uvolňováni podle zápisních lístků, na kterých je rodiči uvedena doba odchodů.     Abychom zamezili narušování hlavních činností, je třeba, aby žáci odcházeli ze školní družiny:
               po skončení vyučování v 11.15 hodin
               po obědě ve 13.00 hodin
              po hlavním odpoledním zaměstnání ve 14.45, v 15.00 a v 16.00 hodin
         Žáci budou v mimořádných případech uvolňováni jen na písemnou žádost v deníčku nebo rodičům osobně. Na telefonickou žádost nebudeme brát zřetel. Žáci dojíždějící autobusem opouštějí budovu školy ve 12.15 a ve 14.45 hodin.
        Děti jsou uvolňovány do všech kroužků pracujících při naší škole. Vedoucí zájmového kroužku žáky vyzvedne a osobně předá zpět do školní družiny.

Přijímání žáků
Žáky 1. tříd přihlašují do družiny rodiče při zápisu a nástupu do školy. Pokračování docházky stvrzují rodiče písemně na konci stávajícího školního roku na rok následující. Do družiny může být žák přihlášen během celého školního roku. O přijetí rozhoduje ředitel školy. Při nástupu žáka do družiny vyplní rodiče zápisní lístek, na kterém uvedou důležité informace o žákovi pro vychovatelku, rozsah docházky a způsob odchodu žáka z družiny.
Na písemnou žádost rodičů může žák ukončit docházku ke konci pololetí.

Výchovně-vzdělávací činnost školní družiny

Specifičnost ŠD
Program družiny umožňuje, aby vychovatelka s žáky plánovala a realizovala takové činnosti, které žáky zaujmou, naplňují jejich přání a potřeby.
Žáci se v družině vzdělávají na základě vlastních zkušeností. Činností si prohlubují a rozvíjejí poznatky a dovednosti získané při vyučování. Žákům dáváme dost času pro volné hry.

Obsah výchovně vzdělávací činnosti - je zpracován jako nabídka činností.

Program je založený na hrách a prožitcích žáků. Umožňuje pracovat s tématy , jejichž realizace spočívá nejen v řízených činnostech žáků. Využíváme běžné i nahodilé situace,události a příležitosti.

více ročníků v oddělení
kroužky zájmové činnosti
střídání přítomnosti žáků na činnost
odchody žáků domů a osobní předávání žáků rodičům
malý časový prostor na činnosti
zapomnětlivost, nepořádnost žáků – hledání částí oděvu, pomůcek
zdravotní potíže žáků (alergie, bolesti, nevolnost)

rozvíjetj osobnost žáka s ohledem na jeho nadání, potřeby, zájmy a schopnosti
pozitivně motivovat k dobrovolnému přijetí činnosti, ctít možnost svobodné volby
podporovat iniciativu žáků, nápaditost, kreativitu a samostatnost, dávat možnost spoluúčasti na volbě, tvorbě i hodnocení programu
pozitivně hodnotit snahu a výsledek činnosti žáka s ohledem na jeho možnosti a předpoklady, povzbuzovat tvořivost a vlastní fantazii, posilovat sebevědomí
zařazovat činnosti, které přispívají k odstranění únavy, regeneraci duševních i fyzických sil, respektují individuální zájmy a potřeby žáků
posilovat rozvoj pohybových schopností a zdokonalovat pohybové dovednosti
předkládat nové podněty, které žáka obohacují, neopakovat stejné činnosti a formy z vyučování ve stejný den

Cíle ŠVP školní družiny

Rozvoj osobnosti člověka.

                Získání všeobecného přehledu v návaznosti na učivo 1. stupně.
                Pochopení a uplatňování zásad demokracie – Úmluva o právech dítěte -
                - každý má práva a povinnosti.
                Utváření vědomí národní a státní příslušnosti, respektu k jiné etnické, kulturní
                a náboženské skupině.
                Pochopení a uplatňování principu rovnosti žen a mužů.
                Získání a uplatnění znalostí o životním prostředí, jeho ochraně.
                Dodržování a ochrana zdraví.

Klíčové kompetence

Dlouhodobým procesem, v průběhu několikaleté docházky do školy a školní družiny získávají žáci souhrn vědomostí, dovedností a postojů-kompetencí.

                1. Kompetence k učení   -   učí se s chutí, práci dokončí,klade si otázky,
                                            hledá na ně odpověď,vědomosti dává do
                                            souvislostí,dokáže je využít v učení i v životě.
                2. Kompetence k řešení úkolů   - všímá si dění kolem sebe,řeší situace,
                                            užívá logické, matematické a empirické
                                            postupy, ví, že vyhnout se řešení problému
                                            nevede k cíli, práci, kterou započal, dokončí.
                3. Kompetence komunikativní   - ovládá řeč, vhodně formulovanými
                                                              větami vyjadřuje sdělení, myšlenky, otázky,
                                                              odpovědi, bez ostych kultivovaně komunikuje
                                                              s vrstevníky i dospělými.
                4. Sociální a interpersonální kompetence   - rozhoduje o svých
                                            činnostech, uvědomuje si odpovědnost,nese
                                            důsledky, je ohleduplný, citlivý, pozná ne-
                                            vhodné chování, nespravedlnost, agresi, šikanu,
                                            je tolerantní k odlišnostem mezi lidmi,
                                            dokáže se prosaditi podřídit, umí pracovat
                                            ve skupině,respektuje jiné.
                5. Činnostní a občanské kompetence   - učí se plánovat, řídit, hodnotit,
                                            organizovat, odpovědně přistupuje k plnění
                                            úkolů a povinnostem, odhaduje rizika svých
                                            nápadů, uvědomuje si práva svá i druhých,
                                            dbá na své i cizí zdraví, zdravé a bezpečné
                                            prostředí (přírodní i společenské) .
6. Kompetence k trávení volného času   - orientuje se v možnostech smysluplného trávení volného času, umí si vybrat činnosti individuálně i ve skupině, rozvíjí své zájmy, dokáže odmítnout nevhodnou nabídku k trávení volného času.
Pro rozvoj kompetencí je zapotřebí pravidelný a dlouhodobý styk s vrstevníky i dalšími lidmi. Pro život se potřebujeme naučit domluvit, vycházet a spolupracovat s nejrůznějšími lidmi, odlišujících se od nás schopnostmi, chováním, zvyky, temperamentem, zájmy atd.   Ideálním prostředím, kde se to děti mohou učit, je přirozená skupina vrstevníků ve školní družině.

Oblasti výchovně-vzdělávací činnosti

Člověk a jeho svět Místo, kde žijeme – poznáváme nejbližší okolí školy, organizaci
                                                                   školy, družiny, důležitých objektů, jejich
       návštěva ( obecní úřad, knihovna, obchody,
                                                       Dům pro seniory, orientace v prostoru a čase,
                                                       odhad vzdálenosti, kopec, serpentina, vrchol,
                                                       úpatí), beseda o historii obce.
                                                       bezpečnost na cestě do školy, vycházkách,
                                                                   dopravní výchova
                                                                   máme vyzdobenou družinu
                                                       (kompetence pracovní a občanské)
                           Lidé kolem nás – osvojíme si vhodné a společenské chování,
                                                         toleranci, empatii, vzájemnou úctu, komunikaci
                                                         i mimoslovní, dodržujeme pravidla stolování,
                                                         předcházíme šikaně, zařadíme prvky mediální
                                                         výchovy ( co děti shlédly, slyšely, práce
                                                         s internetem – vyhledáváme informace).
                                                         ( kompetence k řešení problémů, komunikativní,
                                                           sociální)
                                 Lidé a čas – budujeme a dodržujeme správný režim, vytváříme
                                                      pravidelné návyky, umíme správně a účelně využít
                                                      svůj volný čas.
                                                      ( kompetence k trávení volného času)
                                 Rozmanitosti přírody – chodíme na vycházky a do přírody,
                                                                        sledujeme změny, chráníme přírodu,
                                                                        pečujeme o pokojové květiny, hledáme
                                                                        znalosti v encyklopediích, vše následně
                                                                        výtvarně zpracujeme.
                                                                        (kompetence k učení)
Člověk a jeho zdraví – poznáváme sami sebe, poučíme se o zdraví
a nemocech, zdravotní prevenci, víme, co je
osobní hygiena a čistota, učíme se předejít
úrazům, procvičujeme si ošetřování malých
zranění. Otužujeme se. Besedujeme, soutěžíme, hrajeme pohybové hry venku i ve
sportovní hale, cvičíme jógu,dodržujeme
pitný režim
(kompetence komunikativní, sociální
a interpersonální, občanské)
Základy práce s počítačem – využití základních funkcí, pravidla bezpečné práce na počítači, ochrana dat před poškozením, ztrátou, zneužitím vyhledáváme a komunikujeme (internet) práce s textem a obrázkem
Umění a kultura – Vytváříme a fixujeme v dětech během několikaleté docházky do ŠD kulturu chování, stolování, oblékání, cestování. Osvojíme si krásno – estetiku vnímáme svět i nejbližší okolí tvořivě, citlivě. Umíme se vyjádřit neverbálně pomocí linie, tvaru, barvy, gesta, mimiky. Umíme se vyjádřit pomocí dramatické výchovy. (komunikativní kompetence) Použijeme netradiční výtvarné techniky, módní přehlídky, výstavy, nacvičíme kulturní pásma, budeme dramatizovat různé situace, navštívíme filmové představení.

Plán zájmového vzdělávání a činností ve školním roce 2008 -2009

je rozvržen do 4 ročních období jako celoroční hra pod názvem Putování s ježkem. Činnost je uspořádána do projektů. Jsou to návrhy témat, ze kterých vybíráme dle potřeb, situace.

Projekty: Dětství bez úrazů
               Projekt je zaměřen na prevenci před úrazy dětí. Obsahem projektu jsou pravidla, která si děti musí osvojit a přijmout je za vlastní. Děti je často znají, ale neví, jak se podle nich chovat. Snažíme se působit na ně tak, aby samostatně dokázaly vyřešit nebezpečnou a rizikovou situaci, úrazu se vyhnuly, svými znalostmi a návyky předešly zranění.
               Projděme se přírodou
               Letem světem
             Projekt je zaměřen na zábavném poznávání života dětí i dospělých, přírody či jiných zajímavostí v blízkých i vzdálených zemích světa. Poskytuje základy multikulturní výchovy,
která pomáhá pochopit odlišnosti, zvyšuje toleranci a zlepšuje vztahy mezi společností a menšinami .

         Doporučená literatura : 1000 her V. Zapletal
                                                 Přírodovědné atlasy ptáků, zvířat, rostlin, měst
                                                 Ekologická výchova pro MŠ, Rok ve školní družině,
                                                 366 příběhů z přírody - A.M.Dalmaisová
                                                 Internetové stránky pro děti
                                                 Různé encyklopedie
                                                 Náměty pro školní družinu – Krista Balková
                                                 Zpěvníky, dětské časopisy,...

Podzim
kompetence
namalujeme si ježka                                                                                                               1
umíme se chovat a chránit si své zdraví, známe bezpečnou cestu
do školy a zpět, orientujeme se všude, známe významné budovy obce                                 1, 4
zahrajeme si hry, abychom se lépe poznali                                                                               2
učíme se správně využít volný čas                                                                                             6
půjdeme s ježkem do lesa                                                                                                          1
známe zásady správné výživy, péče o zdraví, hygienu, připravíme                                       1
si jednoduché jídlo v kuchyňce, otužujeme se, cvičíme, každý měsíc se
naučíme novou hru                                                                                                                    5
naučíme se a zopakujeme si základní funkce na počítači
naučíme se písně na téma zvířata, příroda                                                                               3
okrajově se seznámíme s Austrálií                                                                                       4, 5
poznáme lidové hádanky, říkadla, písničky, pranostiky, pořekadla o podzimu                     3
namalujeme zážitky z prázdnin, písniček, pohádek
   Puzzliáda – účastníme se soutěže                                                                                           2

poučímese o bezpečnosti, chráníme své zdraví a majetek                                                        1, 4
pozorujeme ptáčky u krmítka a přikrmujeme je                                                                            1
víme, která zvířátka v zimě spí                                                                                                       1
připravujeme se na vánoce / tradice, výzdoba, dárky, zpěv koled/                                        3, 5, 6
hrajeme zimní hry a soutěže na sněhu                                                                                          5
umíme ošetřit drobné poranění                                                                                                1, 4
pracujeme s papírem                                                                                                                   3, 6
vyzkoušíme své přírodovědné znalosti soutěží s kvízem                                                       1, 3, 4
poznáme lidové hádanky, říkadla, pranostiky,písničky, pořekadla /zima/                                  3
   seznámíme se se zajímavostmi Ameriky                                                                              4,5

dodržujeme bezpečnost při hrách na jaře, umíme pomoci zraněnému
kamarádovi                                                                                                                         1, 4
procházíme se obcí i přírodou, určujeme květiny, sledujeme
přílet čápů i ostatních ptáků, hovoříme o koloběhu vody,
zvířatech a jejich mláďatech, rozlišujeme stromy                                                                1
besedujeme o Velikonocích, tradicích, zvycích                                                            3, 6, 5
zpíváme písně o jaru, zvířatech, slunci, vodě                                                                 3, 6, 5
soutěžíme ve vybíjené, zvolíme Švihadlovou princeznu,prince                                             6
uspořádáme kvíz o přírodě                                                                                                      1
vyrobíme dárky ke Dni matek                                                                                             3, 6
zorganizujeme Závod všestrannosti - mezidružinová soutěž                                 1,2,3,4,5,6
netradiční soutěže ke Dni d       4,5
uspořádáme 3. spaní se skřítky s netradičními soutěžemi ke Dni dětí                 1,2,3,4,5,6

poučíme se o bezpečnosti při letních hrách, bouřce, sběru lesních plodin,
opalování, pitném režimu, koupání                                                                                        1,4
lidová přísloví, pořekadla, hádanky a pranostiky na léto                                                         3
víme, co je pelech, doupě, nora, hnízdo,poznáváme další květiny
na louce, stromy v sadě i v lese, pozorujeme včely, poznáváme jejich život
/matky,dělnice, trubci/                                                                                                              1,6
   spíme ve školní družině /loučení se školním rokem, opékání,                                   2,3,4,5,6
stále chodíme ven sportovat, poznávat přírodu                                                                1,2,3,6
malujeme na sklo, zdobíme skleničky                                                                                      1,6
malujeme na chodníku                                                                                                 1,2,3,4,5,6
   putování s ježkem ukončíme v Evropě                                                                                   4,5

            Motto: „Úraz není jen náhoda a nemusí se stát.“
            Úraz dítěte vždy znamená, že dospělý neudělal vše, co měl pro bezpečnost prostředí, v němž se dítě pohybuje nebo že dítě nevědělo, jak se chovat bezpečně nebo se záměrně chovalo nebezpečně svému zdraví.
    V rámci projektu Dětství bez úrazu seznamujeme žáky s možnými riziky pohybu v určitém prostředí, s možnými následky různých činností, se správnými způsoby používání nástrojů a jsou poučováni o zásadách správného chování nejen ve škole, na veřejnosti, na komunikacích, ale i v době prázdnin, v různém ročním období, při sportu. Jsou opakovaně seznamováni s postupem při úrazu a v případě požáru.

v okolí by se neměly vyskytovat alergizující, případně jedovaté rostliny a dřeviny
používat výkonné vysavače s použitím mokré cesty při denním luxování koberce
sledovat prašnost
hlídat přetápění místnosti, suchý vzduch
včas upozorňovat rodiče na zdravotní změny žáka (příznaky možného onemocnění)
žáky nevystavovat nadměrné zátěži počítačů
pedagog je žákům příkladem

Závěr
Snažíme se společně se žáky vytvářet hranice správného chování. Dětí si vážíme, dáváme prostor jejich názoru a řešení věcí, které se jich týkají. Dáváme možnost výběru a nehodnotíme osobnost žáka, ale jeho výkon.
Abychom svěřeným dětem rozuměli, stačí si představit, že jsme žáci, kteří slyší naše slova.
Nezbytnou podmínkou úspěšné výchovy je láska a respektování osobnosti dítěte. Chceme, aby z dětí vyrostli úspěšní, tvořiví a šťastní lidé, zodpovědně zvládající běžné i náročné situace.

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání

Škola 3. tisíciletí

Hrou za poznáním